体育生大学十三个专业培养目标及就业方向

党意体育新闻 2024-07-13 31浏览 0

根据教育部最新公布的《普通高等学校本科专业目录》，体育学类专业属于教育学门类，截至当前包括体育教育、运动训练、社会体育指导与管理、武术与民族传统体育、运动人体科学、运动康复、休闲体育、体能训练、冰雪运动、电子竞技运动与管理、智能体育工程、体育旅游、运动能力开发等13个专业。

除了体育学下的体育专业外，其他学科门类下也有体育相关的专业，例如管理学下还有体育经济与管理等等。

体育生大学十三个专业培养目标及就业方向

在这些体育专业中，冰雪运动、电子竞技运动与管理、体能训练、体育旅游、运动能力开发都是近几年新增的专业。体育教育、社会体育、体能训练、冰雪运动以及休闲体育等专业可以通过各省的体育统招进入大学学习；运动训练、武术与民族传统体育专业可以通过体育单招进入大学学习；很多高水平运动队招生院校也会给予考生体育教育、社会体育指导与管理等专业进行学习。然而其他专业一般需要通过参加普通高考进入，无需参加体育术科的考试。-体育

体育教育

培养目标：

本专业培养具备现代教育与体育教育学科基础理论知识，能在各级各类学校从事体育教学、课外运动训练与竞赛工作、体育科学研究、学校体育管理等方面工作的复合型人才。

培养要求：

本专业学生主要学习学校体育教育教学方面的基本理论与基本知识，接受作为体育教师所必备的运动技能的基本训练，掌握体育教学、训练、竞赛、科研的基本能力。

就业方向：

中小学校：体育教学；体育、健身类企业：体育运动训练、健身指导。

运动训练

培养目标：

本专业培养具备竞技体育基本理论、知识及较高的专项技能，能在专业与职业队、体校与学校代表队、体育俱乐部等部门从事训练、教学、竞赛、管理等方面工作的复合型人才。

培养要求：

本专业学生主要学习竞技体育方面的基本理论与基本知识，接受运动训练、竞赛与教学方面的基本训练，具备从事运动训练与教学、竞赛组织与裁判等方面的基本能力。

就业方向：

各体育协会、运动项目管理中心的管理、训练竞赛人员;大中小学校体育教师、教练员;社会各类健身、健美俱乐部教练员及其他体育相关从业人员。

社会体育指导与管理

培养目标：

本专业培养具备适应社会发展需要，掌握社会体育指导与管理基础理论、知识与技能，能在社会体育活动中从事健身咨询、技术指导、组织管理等方面工作的应用型人才。

培养要求：

本专业学生主要学习社会体育指导与管理方面的基本理论与知识，接受到社会体育活动相关运动技术与技能的基本训练，掌握从事社会体育活动的基本能力。

就业方向：

体育类机构：休闲体育产品策划与设计、户外休闲运动、体育管理、市场营销；健身类机构：操课教练、健身舞蹈私人教练、健身教练。

武术与民族传统体育

培养目标：

本专业培养具备武术与民族传统体育的基本知识、技术与技能，能在学校体育教育、运动训练、社会体育健康指导等领域从事武术、体育养生及民族民间体育教学、训练、科研等方面工作的复合型应用人才。

培养要求：

本专业学生主要学习武术与民族传统体育方面的基本理论与基本知识，接受到武术、体育养生、民族民间体育的基本训练，掌握组织教学、训练、科研、裁判等方面的基本能力。

就业方向：

武术馆（学校）：武术教练、武术指导。

运动人体科学

培养目标：

本专业培养掌握体育学、生物科学、基础医学与教育学专业知识与技能，能够在各级体育科学研究、运动训练、体育教学、健康教育管理等机构，从事人体机能监控、运动健身指导、运动营养指导、体育教学及科学研究等方面工作的高素质复合型人才。-体育

培养要求：

本专业学生主要学习体育学、生物科学与基础医学的基本理论与基本知识，接受体质健康测量与评价、运动风险评估、运动伤病的预防与处理等运动科学方面的基本训练，掌握人体机能监控、医务监督、运动营养指导的基本能力。-体育

就业方向：

体育、健身类企业：体育保健、运动指导、健身技能咨询、运动伤害防护等等。

运动康复

培养目标：

本专业培养重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力与基本技能；适应康复治疗技术生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、技全面发展的高素质康复治疗技术技能型专门人才。

培养要求：

本专业学生主要学习运动康复学的基本知识与理论，受到运动康复学的基本训练，具有处理基本疾病的能力。

就业方向：

各级运动队、科研机构、医院、社区、学校、健身机构等部门从事运动损伤康复、肌肉骨骼康复、心肺及慢性疾病康复、神经病损康复治疗与运动防护等方面工作。

休闲体育

培养目标：

本专业旨在培养德、智、体全面发展，适应新世纪社会发展需要，具有休闲体育的基本理论、知识与技能，能够从事休闲体育研究、体育旅游、休闲体育产品策划与设计工作的高素质、应用型专门人才。

培养要求：

系统掌握休闲体育学基本理论与知识，能够运用所学的理论与知识分析与解决本专业各种实际问题；了解国内外休闲体育科学研究的理论前沿与发展动态，初步掌握休闲体育科学研究方法。具有较强的休闲体育的专项技能，具备两个以上户外运动项目的职业资质，能够从事户外探险教育活动的组织与领导；户外体验教育活动的教学与管理；户外运动项目设计与规划。具有较丰富的户外探险活动的实践经验与户外教育领域的研究能力。-体育

就业方向：

在政府部门、事业单位与研究机构等领域任职；在规划公司、设计单位、体育旅游目的地与企业公司等工作；自主创业。

体能训练

培养目标：

培养具有体能训练专业的基本理论及技能、良好的科学素质、职业道德、创新精神，能够在各级各类运动队、学校、科研机构、健身机构从事体能指导工作的高水平复合型应用人才。

培养要求：

1. 培养规格掌握从事体能训练相关工作所需的体育学、教育学学科的基本理论；

2. 掌握体能训练的基本知识与基本技能，具备设计体能训练计划的能力；

3. 具有体能训练相关的科研能力；

4. 熟悉国家有关竞技体育与大众健身领域的相关方针、政策与法规；

5. 了解运动训练的理论前沿与发展动态；

6. 具有一定的批判思维能力与创新精神。

就业方向：

运动队、学校、健身机构：体育教学、体能训练、体能指导。

冰雪运动

培养目标：

本专业培养具备冰雪运动基本理论知识及突出的专项运动技能，能在各级专业或职业队、体校与学校代表队、体育俱乐部等相关单位，从事冰雪运动训练、教学、竞赛与场地运营管理等方面工作，富有国际视野、创新精神的高素质应用型人才。-体育

培养要求：

1. 掌握从事冰雪运动相关工作所需的运动科学、人体科学、教育科学、心理科学的基本理论与基本知识。

2. 熟练掌握某一冰雪运动项目的技、战术。

3. 具有从事冰雪专项运动训练与教学、竞赛组织与裁判、场地运营管理的基本能力与实际工作能力。

4. 熟悉国际奥林匹克运动的基本理念与发展趋势，熟悉国家有关竞技体育的方针、政策与法规。

5. 了解冰雪运动训练、运动竞赛以及运动训练管理的理论前沿及运动专项的发展趋势。

6. 初步具备发现与解决专项运动中实践问题的能力。

7. 具有较好的人文科学素养、较强的社会责任感与良好的职业道德，有一定的国际视野与跨文化交流能力。

就业方向：

各相关体育协会、运动项目管理中心的训练、竞赛及管理人员;大中小学校体育教师、教练员; 社会各类冰雪运动俱乐部等单位的训练、教学与竞赛组织及其他体育相关从业人员。

电子竞技运动与管理

培养目标：

主要研究游戏品种研发、IP赛事活动打造、专业战队运营、衍生产品开发、关联产业服务发展等，培养承担电竞产业中的教育培训、赛事组织、企业管理、俱乐部管理等工作的专业复合型人才。

就业方向：

电竞类企业：竞运动员、教练员、裁判员、职业经理人、赛事策划与执行、俱乐部运营与管理、电竞主持与主播等。

体育旅游

培养目标：

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握体育旅游管理与技术指导的基本理论与方法，具备体育旅游工作所需的经营、管理、服务、策划、咨询、培训与休闲运动项目技术指导等综合实践能力，具有良好的职业道德、开拓创新精神、国际化视野的高素质应用复合型人才。-体育

培养要求：

本专业学生需要具有较强的体育专项运动能力，掌握体育学、教育学、旅游学、管理学、经济学等学科的基本理论与方法，具备体育旅游行业管理、项目策划与营销、咨询与培训、休闲运动项目技术指导等综合实践能力。

就业方向：

企事业单位：政府旅游管理部门、相关旅游企业、体育赛事组织与经纪公司、体育休闲度假中心、国家公园、主题公园等。

智能体育工程

培养目标：

培养符合数字化时代体育产业需要的新型体育科技人才。注重学科交叉与创新实践，培养掌握体育学、计算机科学、信息科学相关基础理论知识，具备信息处理与控制相关应用能力与较强实际动手能力，能在智能体育、体育大数据、互联网、计算机技术及其他电子技术等方面从事教学、科研与管理的高层次复合型人才。-体育

就业方向：

能在政府管理部门、科学研究机构、设计院、咨询公司、建筑工程公司、物业及能源管理、建筑节能设备及产品制造生产企业等单位从事建筑节能的研究、设计、施工、运行、监测与管理工作。

运动能力开发

培养目标：

运动能力开发”是对人体运动或训练过程中的综合运动能力进行测量、分析与调控的科学体系，具有明显的学科交叉融合特征。该专业着力于培养“晓理论、懂体育、会监控、善反馈”的“运动训练监控师”与“懂数据、能分析、善运动、会转换”的“运动技战术表现分析师”的体育专业人才，以满足当今社会发展对新型体育人才的巨大需要。-体育

就业方向：

体育教学、健身教练、竞技体育、体育管理、体育商品销售等。

教育部、体育总局、中央编办、人力资源社会保障部联合发布《关于在学校设置教练员岗位的实施意见》，《意见》表示学校可根据工作实际，设立专（兼）职教练员岗位。

教育部印发《中小学生校外培训材料管理办法（试行）》，明确要求，非学科类人员（体育类）应具备相关行业资质证书或专业能力证明。教育部门与体育部门将对青少年体育俱乐部与培训机构的星级评定工作，定期发布白名单、黑名单，校外非学科类培训机构将迎来规范发展。-体育

国家体育总局发布《课外体育培训行为规范》，明确提出，课外体育培训主体的执教人员至少持有一个证书。中小学校在完成教学计划后，应因地制宜将体育场地设施向儿童青少年开放，可组织学校体育社团或遴选符合条件的青少年体育俱乐部、体育培训机构等为学生提供课外体育培训服务。-体育

体育总局青少司编制完成了《青少年体育俱乐部基本要求》行业标准，其中在执教人员资质中明确了：执教人员应持有国家颁发的有效资格证书上岗工作。

教育部等三部门发布《关于规范非学科类校外培训的公告》，《公告》提出非学科类校外培训机构应当具备相应的资质条件，从业人员应当具备相应的职业（专业）能力证明。

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